Slaq.am «Սեմինար՝ մանկավարժների համար»

-

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

ՈՒԴԱՏՊ հաշվետվություն 3: Առաջին դիտարկումներ

-
Image
Ներկայացնում եմ հաշվետվություններից մեկի նախնական գնահատումը: Այս տեսանկյունից գնահատեք ձեր հաշվետվությունները: Գուցե փոփոխությունների անհրաժեշտություն տեսնեք: 1. ՆԴՎ- ների  թեմաներ և  նպատակ  (հունվար–փետրվար)   Դրական   կողմեր   ՆԴՎ-ները ներկայացված են  հստակ  և  հերթականությամբ ։   Կրկնություններ   չկան  ( պահպանված  է  պահանջը )։   Նպատակը ձևակերպված է ընդհանուր  կառավարչական   տրամաբանությամբ ։   Լուրջ   բացթողում   Բացակայում  է ՀՊՉ վերջնարդյունքների  զարգացմանը   միտված  ՆԴՎ ։   Ներկայացված ՆԴՎ-ները  ամբողջությամբ   վարչական /ընթացիկ  վերահսկողության  բնույթի են  ( մատյան , դասղեկի  ժամ ,  խմբակներ  և  այլն )։   Չկա որևէ ՆԴՎ, որը  ուղղված   լինի ՝   սովորողների կարողությունների զարգացման  գնահատմանը ,   ՀՊՉ վերջնարդյունքների  վերլուծությանը  ( օր .՝  համագործակցություն...
Կարդացեք և դիտեք տեսանյութերը

ՄՄ նիստի պլանավորման, կազմակերպման և արձանագրություն կազմելու ուղեցույց

-
Image
  ՄՄ նիստի  պլանավորման, կազմակերպման և  արձանագրություն կազմելու ուղեցույց   Մեթոդական միավորման  նիստը   պետք  է  ունենա   հստակ   վերնագիր ,  որտեղ   պարտադիր   նշվում  են՝   դպրոցի անվանումը, մեթոդական միավորման անվանումը,   նիստի հերթական  համարը ,   նիստի կազմակերպման  ամսաթիվը ։   Այսպիսով ՝  նախ   գրանցվում  է դպրոցի անվանումը,  ապա  մեթոդական միավորման անվանումը,  դրանից  հետո՝ նիստի հերթական  համարը  և  անցկացվող   ամսաթիվը ։   Մեթոդական միավորման նիստի արձանագրությունը  սկսվում  է օրակարգի  ներկայացմամբ ։ Օրակարգը ձևակերպվում է  հերթականությամբ ՝  հստակ   սահմանելով  քննարկման ենթակա  բոլոր  հարցերը։   Օրակարգի հարցերը, կարող են բաժանվել երեք հիմնական խմբի։   Առաջին  խումբը  կազմակերպական բնույթի  հարցերն  են,  որոնք , որպես  կանոն , կ...
Կարդացեք և դիտեք տեսանյութերը

Ինչպե՞ս ապահովել սովորողների ուշադրությունը դասին և հասկանալ՝ ինչ են նրանք իրականում սովորել

-
Image
 Ժամանակակից կրթության կարևորագույն խնդիրներից մեկն այն է, թե ինչպես ապահովել, որ սովորողները դասի ընթացքում լինեն ակտիվ և ուշադրությամբ հետևեն, իսկ դասի ավարտին կարողանան հստակ ձևակերպել՝ ինչ են սովորել, ինչ չեն հասկացել և ինչ պետք է անեն առաջընթաց ապահովելու համար։ Այս հարցը միայն կարգապահության կամ մեթոդների խնդիր չէ։ Այն ուղղակիորեն կապված է երկու հիմնարար մանկավարժական գաղափարների հետ՝  ներգրավվածություն  և մետաճանաչողություն ։ Ի՞նչ է մետաճանաչողությունը և ինչու է կարևոր Մետաճանաչողությունը սովորողի կարողությունն է՝ հասկանալու, թե ինչ է սովորում, հետևելու իր մտածողությանը, գնահատելու իր առաջընթացը։ Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ այն սովորողները, որոնք կարողանում են վերլուծել իրենց ուսման գործընթացը, ունեն ավելի բարձր առաջադիմություն և կայուն գիտելիք։ Ամենաարդյունավետ գործիքը՝ «Ելքի քարտ» Դասի վերջում սովորողների սովորածը հասկանալու ամենապարզ և արդյունավետ մեթոդներից մեկը «ելքի քարտ»-ն է՝ կարճ գրավոր արձագանք, որը սովորողները լրացնում են դասի վեր...
Կարդացեք և դիտեք տեսանյութերը

Կարողունակություններ: Վերջնարդյունքների զարգացումը

-
Image
Կարողունակությունները զարգացնելու համար հանրակրթության պետական չափորոշչում սահմանվել են վերջնարդյունքները։ Վերջնարդյունքները իրենց բովանդակության մեջ ունեն ձևակերպված կարողություններ։ Իսկ ինչո՞ւ։ Իրականում վերջնարդյունքը ունի հստակ նպատակ։ Եվ մենք պետք է կարողանանք հասկանալ, թե որն է այդ նպատակը, ինչպե՞ս հասնենք այդ նպատակին և ինչպե՞ս աջակցենք կարողունակության զարգացմանը։  Իրականում, այս պրոցեսը թվում է բարդ, անհասկանալի, բայց ամեն օր ուսուցիչը դասի ընթացքում կատարում է այդ աշխատանքը։ Կենտրոնանալով իր դասի վրա, այն նյութի վրա, որը ցանկանում է սովորեցնել սովորողներին ուսուցիչը կարիք ունի ուշադրություն դարձնել նաև վերջնարդյունքների զարգացմանը:  Եթե նա նախապես ուսումնասիրի վերջնարդյունքի հիմնական նպատակը, ուսումնասիրի ոչ թե միայնակ, այլ մեթոդմիավորման ուսուցիչների հետ, դպրոցի բոլոր ուսուցիչների հետ, որովհետև վերջնարդյունքները հանրակրթության պետական չափորոշիչի բոլոր առարկաների դասերին են զարգանալու, համագործակցի այլ դպրոցների ուսուցիչների հետ, ապա որոշակի ժամանակ հետո մենք կարողան...
Կարդացեք և դիտեք տեսանյութերը