Արտաշես Թորոսյանի բլոգ

Ուշադրություն Տեքստում շեղատառով գրված բառերի կամ բառակապակցությունների վրա մուկը պահելով կտեսնեք բացատրությունը կամ մեկնաբանությունը։ Հարցեր տալով մենք միայն տեղեկություններ չենք հավաքում։ Հարցեր տալով հասկանում ենք նաև մեր գիտելիքների պակասը, մտածում ենք, թե ի՞նչ ենք սովորում, ստանում ենք տեղեկություններ տարբեր աղբյուրներից։ Հետաքրքրասիրությունը և հարցեր տալ նպաստում են  21-րդ դարի կարողությունների ձևավորմանը ։ Թվում է, որ խթանելով աշակերտների հետաքրքրասիրությունը կարող ենք ուղղակի ազդեցություն ունենալ աշակերտների ներգրավվածության և հետաքրքրության վրա, աջակցել աշակերտներին կառավարել իրենց ուսումնառությունը։ Կալիֆորնիայի համալսարանի մասնագետները նշում են, որ բարձր հետաքրքրասիրությունը բարելավում է որոնվող տեղեկատվության մտապահումը։  Սովորեցնելով աշակերտներին հարցնել ու օգտագործել իրենց հարցերը կարող ենք ունենալ զգալի դրական ազդեցություն աշակերտների հետաքրքրասիրության բարձրացման վրա։ Աշակերտների հարցերը ներգրավում են նրանց սեփական ուսումնառության մեջ, կարող են օգ...

Skills for today: Collaboration Ինչու՞ է համագործակցությունը կարևոր Համագործակցելու ունակությունը ինքնին համարվում է ավելի ու ավելի կարևոր կրթական արդյունք, քան միջոց այլ առարկաներ սովորեցնելու համար: Համագործակցությունը համարվում է 21-րդ դարի չորս կարողություններից մեկը ստեղծարարության, քննադատական մտածողության և հաղորդակցության հետ միասին։ Հետազոտությունը ցույց է տալիս, որ համագործակցելու համար անհրաժեշտ գիտելիքը և կարողությունը զարգացնելը կարևոր է մի քանի պատճառներով․ • Մարդիկ, ովքեր ավելին գիտեն համագործակցության մասին թիմային աշխատանքում հաճույքով են մասնակցում ավելի ակտիվ գործունեության: • Սովորեցնելով աշակերտներին աշխատել միասին, նրանց սովորելը համագործակցային ուսուցման մոտեցումներով դառնում է ավելի արդյունավետ։ • Ամրապնդելով աշակերտների համագործակցության կարողությունները կարող են բարձրանալ նրանց հնարավորությունները աշախատանք գտնելու և աշխատանքում առաջխաղացում ունենալու համար, երբ նրանք ավարտեն դպրոցը։ • Սովորեցնելով աշակերտներին աշխատել ուրիշների հետ սոցիալակա...

Այսօր հնարավոր է լուծել խնդիրներ, որ նախկինում համարվում էին անլուծելի: Մենք չունենք շռայլություն այս հնարավորությունը անտեսելու համար: Չենք կարող թաքցնել մեր գլուխը <Անհնար է, որովհետև նման կարողություններ չունեմ> ավազների մեջ և համարել, որ խուսափեցինք վտանգից հայտնի թռնել չկարողացող թռչունների նման: Չունենք նման իրավունք այն երեխաների առաջ, ովքեր չեն սովորում այքան, որքան կարող են սովորել, որովհետև իրենց դպրոցում չկա տվյալ առարկայի մասնագետ: Այսպիսի դպրոցներ Հայստանում շատ կան: Առաջ հարցի միակ լուծումը մասնագետ ուսուցիչ գործուղելն էր: Առաջ ասելով նկատի ունեմ քսաներորդ դարը և մեր երկրում քսանմեկերորդ դարի առաջին տասնամյակը: Ասում եմ մեր երկրում, որովհետև աշխարհում այսպես կոչված <դպրոցներ մեկուսացված համայնքների համար> գործում են 1918 թվականից: SIDE is Western Australia's leading K – 12 distance education provider. Thousands of students across Western Australia and the wider world undertake their education with specialist teachers based in Leederville, an inner sub...

Այս լաբորատոր աշխատանքը կարող եք գտնել հետևյալ հասցեով   http://graasp.eu/ils/56a34dff84f279b7b2c431a1/?lang=en :

Download document: Video Talk 1_The Principles of Assessing Key Competences.pdf Download document: Video Talk 2_Good Practice in Assessing Key Competences.pdf Download document: Assessing Collaborative Problem Solving_P_GRIFFIN.pdf Download document: Video Talk 4_The Irish Experience of Assessing Mathematics Using a Competence-Based Approach.pdf Your answers 1. Summative assessment refers to tests and examinations that are given at the end of a unit or school year. True False 2. Formative assessment is useful for identifying gaps between what the learner knows and is able to do and the learning goal, and then adjusting teaching/learning strategies to better meet needs. True False 3. Curricula do not include measurable standards for transversal competences like creativity and initiative. True False 4. High-stakes tests, such as university en...

Video Talk 1: How to design project-based learning Hello and welcome to this topic on project based learning. My name is Anne Gilleran and I come from Dublin in Ireland. I currently work at European Schoolnet as a Pedagogical Manager. However I have worked all my life in education, as a teacher, guidance counselor, school principal, and teacher trainer. Today I want to explore with you some of the ideas behind Project Based Learning (PBL for short); look at some of the various models of PBL and pinpoint some basic considerations which must be taken into account when planning a PBL activity with your students. Project-based learning is an approach which uses methods such as inquiry-based learning and problem-based learning to develop students’ competences. Let me explain this a little more. Having decided to explore a topic or concentrate on an aspect of your curriculum you can decide to use either an Inquiry based approach or a Problem based approach, or indeed a mixture o...