Արտաշես Թորոսյանի բլոգ

Հաշվետվությունները նպատակ ունեն պարզելու դպրոցների խնդիրները և աջակցելու դպրոցին այդ խնդիրները հաղթահարելու համար: Այդ պատճառով շատ կարևոր է, որ դպրոցը հաշվետվությունը լրացնի շատ ուշադիր, ներկայացնի իր խնդիրները և դժվարությունները: Արդյունքում պարզելով դպրոցների համար ընդհանուր խնդիրները, մենք կկարողանանք կենտրոնանալ դրանց լուծման վրա:  Երկրորդ հաշվետվության ուսումնասիրությունը ցույց տվեց, որ դպրոցները արդեն հիմնականում գիտեն ամսվա պլանով նախատեսված աշխատանքների կարևորությունը, այդ աշխատանքների իրականացումը պլանավորում են, կատարված աշխատանքների արդյունքները քննարկում են խորհրդակցությունների ժամանակ, ՄՄ և ՄԽ նիստերում:  Մենք չենք տեսնում քննարկման բովանդակությունը, բայց փորձում ենք նկատել այն ՄՄ և ՄԽ որոշումներից: Ցավոք այդ որոշումները ընդհանրական են, քիչ տեղեկատվություն պարունակող և անհասկանալի է մնում դրա իմաստը, քանի դեռ դպրոց այցելելով չենք ծանոթանում ՄՄ և ՄԽ  արձանագրություններին: Որոշ դեպքերում այդ արձանագրությունները չեն պարունակում «Լսեցին» բաղադրիչը, որտեղ ներկայա...

  How to Practice Active Listening as a School Leader | Edutopia Դպրոցի արդյունավետ ղեկավարումը հնարավոր չէ պատկերացնել առանց որակյալ հաղորդակցության։ Այդ հաղորդակցության առանցքում գտնվում է ակտիվ լսելը ՝ մի հմտություն, որը հաճախ թերագնահատվում է, բայց իրականում որոշիչ դեր ունի վստահության, համագործակցության և դպրոցական մշակույթի ձևավորման գործում։ Այս հոդվածում ներկայացված մտքերը մշակված են Edutopia կրթական հարթակում հրապարակված նյութի գաղափարների հիման վրա՝ դպրոցների ղեկավարների պրակտիկ կարիքներին համապատասխանեցված ձևով։ Ի՞նչ է ակտիվ լսելը Ակտիվ լսելը պարզապես խոսքը լսելը չէ։ Այն գիտակցված, նպատակային և պատասխանատու գործողություն է , որի ընթացքում ղեկավարը. կենտրոնանում է խոսողի վրա, փորձում է հասկանալ ոչ միայն ասվածը, այլև դրա իմաստը, զերծ է մնում շտապ եզրակացություններից, խոսակցի մոտ ստեղծում է «լսված լինելու» զգացողություն։ Դպրոցում սա հատկապես կարևոր է, քանի որ ուսուցիչները, մեթոդմիավորումների նախագահները, ծնողները և սովորողները մշտապես հաղորդակցության մեջ են տնօրենի հետ։ Ին...

Կարդացեք հատվածը (էջ 5)

  Von Restorff էֆեկտը (կամ isolation effect) ճանաչողական հոգեբանության հիմնարար երևույթ է, ըստ որի՝ միևնույն շարքում գտնվող տարրերից այն մեկը, որը ակնհայտորեն տարբերվում է մյուսներից, ավելի լավ է հիշվում։ Այս էֆեկտը բացատրում է, թե ինչու երբեմն դասի, սլայդի, տեքստի կամ նույնիսկ խորհրդակցության ընթացքում հիշվում է ոչ թե ամեն ինչ, այլ՝ մեկ առանձնացված միտք, օրինակ կամ որոշում։ Ո՞վ է բացահայտել Von Restorff էֆեկտը Էֆեկտը նկարագրվել է 1933 թվականին գերմանացի հոգեբան Hedwig von Restorff -ի կողմից։ Նա ուսումնասիրում էր հիշողության մեխանիզմները և փորձարարական ճանապարհով ցույց տվեց, որ տարբերակված խթանները (visual, semantic կամ emotional)  ավելի հեշտ են գրավում ուշադրությունը և ավելի կայուն են ամրագրվում հիշողության մեջ։ Ինչպես է աշխատում էֆեկտը Von Restorff էֆեկտը գործում է հետևյալ շղթայով․ Տարրերից մեկը տարբերվում է (գույնով, չափով, ձևով, իմաստով կամ հուզական լիցքով) Այն ավելի արագ գրավում է ուշադրությունը Մշակվում է խորը ճանաչողական մակարդակով Արդյունքում՝ ավելի լավ ...

 Դպրոցի պատմության ՄՄ օրակարգի և որոշումների համեմատություն: 1) Համապատասխանություն օրակարգին (քարտեզավորում) Օրակարգ 1․ «Հանձնախմբի օրակարգի հաստատում» Որոշում կա ․ «Հաստատել մեթոդական միավորման օրակարգը»։ Գնահատում ․ Համապատասխան է, բավարար ձևակերպում է։ Օրակարգ 2․ «Նախորդ նիստի որոշումների կատարման մասին» Որոշում կա ․ «Ի գիտություն համարել նախորդ նիստում կատարված բոլոր աշխատանքները»։ Խնդիր ․ Չի պարունակում՝ ինչ որոշումներ էին, ինչն է կատարվել/չի կատարվել, ինչ ապացույցով է ընդունվում, ինչ հանձնարարություն կա չկատարված մասի համար։ Գնահատում ․ Համապատասխանությունը ձևական է, բովանդակությունը թույլ։

Public Radio of Armenia · Դպրություն 22.01.2026

  ՆԴՎ և դասալսում Ինչպես դիտարկել օտար լեզվի դասավանդման որակը Օտար լեզվի դասավանդման որակը գնահատելն անհնար է միայն փաստաթղթերով կամ հաշվետվություններով։ Այդ որակը երևում է դասարանում՝ սովորողի խոսքում, ակտիվության մեջ, լեզվական միջավայրում։ Այդ պատճառով ներդպրոցական վերահսկողության (ՆԴՎ) առանցքային գործիքը  դասալսումն է ։ Ստորև ներկայացնում եմ դասալսման ուղեցույց, որը նախատեսված է ՆԴՎ շրջանակում օտար լեզուների (անգլերեն, գերմաներեն, ֆրանսերեն, ռուսերեն և այլն) դասավանդման որակը ուսումնասիրելու համար։ Ինչի՞ համար է դասալսումը ՆԴՎ-ում Դասալսման նպատակը  ուսուցչին գնահատել չէ ։ Դասալսման նպատակը հասկանալն է՝ ինչպես է կազմակերպվում լեզվական ուսուցումը, որքան է սովորողը իրականում ներգրավված, ինչ չափով են ձևավորվում լեզվական կարողունակությունները, ինչն է աշխատում, իսկ ինչն է խանգարում որակին։ Այլ կերպ ասած՝ դասալսումը ՆԴՎ-ում  զարգացման գործիք է , ոչ վերահսկողության պատրվակ։ Դասալսման հիմնական սկզբունքները Որպեսզի դասալսումը լինի արդյունավետ, կարևոր է պահպանել մի քանի սկ...

  ՈՒՂԵՑՈՒՅՑ Ներդպրոցական վերահսկողություն (ՆԴՎ) «Օտար լեզվի դասավանդման որակի ստուգում» թեմայով   ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ Սույն ուղեցույցը նախատեսված է դպրոցների ղեկավարների, տնօրենի տեղակալների և օտար լեզուների մեթոդական միավորումների համար։ Այն նպատակ ունի աջակցել օտար լեզվի դասավանդման որակի համակարգված, ապացույցահեն և զարգացմանն ուղղված ներդպրոցական վերահսկողության (ՆԴՎ) կազմակերպմանը։ 1. ՆԴՎ-Ի ՆՊԱՏԱԿԸ Օտար լեզվի դասավանդման որակի իրական պատկերի բացահայտում և դրա հիման վրա ուսումնական գործընթացի բարելավման իրատեսական քայլերի պլանավորում։ 2. ՆԴՎ-Ի ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ - բացահայտել դասավանդման ուժեղ և թույլ կողմերը, - գնահատել ՀՊՉ պահանջների կիրառման աստիճանը, - վերլուծել սովորողների լեզվական կարողունակությունների ձևավորումը, - ապահովել տվյալների վրա հիմնված կառավարման որոշումներ։ 3. ՆԴՎ-Ի ՇՐՋԱՆԱԿԸ Ուսումնական առարկա – օտար լեզու Դասարաններ – 5–12 Մասնակիցներ – օտար լեզվի ուսուցիչներ, տնօրենի տեղակալ, ՄՄ նախագահ Տևողություն – մինչև 2 շաբաթ 4. ՆԴՎ-Ի ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՓՈՒԼԵՐԸ ...

Հարգելի գործընկերներ Երկրորդ հաշվետվությունը կարող եք լրացնել այս հղումով:  (2) Դպրոցի ՈՒԴԱՏՊ-ի իրականացման և ՀՊՉ ներդրման գնահատման հարցաթերթիկ (նոյեմբեր և դեկտեմբեր) – Fill in form Չմոռանաք

  Ինչպես է դպրոցի տնօրենը կազմակերպում հունվար ամսվա աշխատանքային խորհրդակցությունը (ՈՒԴԱՊ-ի արդյունավետ իրականացման գործնական մոդել) Հունվար ամիսը դպրոցում պարզապես հերթական ամիս չէ։ Այն այն կետն է, որտեղ ամփոփվում է առաջին կիսամյակը և կառուցվում է երկրորդի ամբողջ կառավարման տրամաբանությունը։ Հենց այդ պատճառով տնօրենի կողմից կազմակերպվող հունվարյան աշխատանքային խորհրդակցությունը պետք է լինի ոչ թե ձևական հանդիպում, այլ հստակ կառավարչական գործընթաց՝ ուղղված պլանավորմանը, աշխատանքի բաշխմանը և վերահսկողությանը։ Ստորև ներկայացնում եմ, թե ինչ կառուցվածքով և ինչ սցենարով կարող է տնօրենը վարել հունվար ամսվա աշխատանքային խորհրդակցությունը , հիմնվելով 2025–2026 ուստարվա ՈՒԴԱՊ-ով նախատեսված իրական աշխատանքների վրա։ 2025-2026 ուստարվա գործող պլանի հատված Խորհրդակցության նպատակը Հունվար ամսվա աշխատանքային խորհրդակցության հիմնական նպատակներն են․ ներկայացնել ՈՒԴԱՊ-ով նախատեսված հունվարյան բոլոր աշխատանքները, ապահովել դրանց միասնական ընկալումը բոլոր պատասխանատուների կողմից, հստակ բաշխել դերերն ու...