Արտաշես Թորոսյանի բլոգ

  Դպրոցի արձանագրությունները՝ ձևական փաստաթղթից դեպի իրական կառավարման գործիք Դպրոցի տարեկան աշխատանքային պլանը պարզապես տարվա ընթացքում իրականացվելիք միջոցառումների ցանկ չէ։ Այն պետք է ապահովի հանրակրթության պետական չափորոշչի, առարկայական չափորոշիչների ու ծրագրերի պահանջների իրականացումը, սովորողների ուսումնառության վերջնարդյունքների ապահովումը և դպրոցի առջև դրված խնդիրների լուծումը։ Հանրակրթության պետական չափորոշչի պահանջները պարտադիր են ուսումնական հաստատությունների համար, իսկ կրթական ամբողջ գործընթացը պետք է ուղղված լինի սահմանված կարողունակությունների և վերջնարդյունքների ձևավորմանը։ Սակայն պլան ունենալը դեռ բավարար չէ։ Կարևոր է հասկանալ՝ ինչպե՞ս է դպրոցը իրականացնում այդ պլանը, ի՞նչ արդյունքներ է ստանում, ի՞նչ խնդիրների է բախվում և ինչպե՞ս է արձագանքում դրանց ։ Այստեղ առանձնահատուկ նշանակություն են ստանում դպրոցի երկու կարևոր փաստաթղթեր՝ առարկայական մեթոդական միավորումների նիստերի և մանկավարժական խորհրդի նիստերի արձանագրությունները ։ Արձանագրությունը կատարված աշխատանքի «հետքն»...

Սովորում եմ «Կարողունակությունների վրա հիմնված կրթություն. Ինչու, Ինչ և Ինչպես» թեմայով MIT հեռավար դասընթացը: Միացեք ինձ և սովորեք ինձ հետ: Ի՞նչ է MIT-ը MIT (Massachusetts Institute of Technology) -ը ԱՄՆ-ի ամենահեղինակավոր համալսարաններից մեկն է, որը հիմնադրվել է 1861 թվականին Մասաչուսեթս նահանգի Քեմբրիջ քաղաքում։ Այն համաշխարհային ճանաչում ունի հատկապես՝ ճարտարագիտության, համակարգչային գիտության, արհեստական բանականության, մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի, տնտեսագիտության և կառավարման ոլորտներում։ [ocw.mit.edu] , [learn.mit.edu] MIT-ի կարգախոսն է. «Mens et Manus» («Միտք և ձեռք») , ինչը նշանակում է գիտելիքի և գործնական կիրառության համադրում։ Ի՞նչ է MIT OpenCourseWare-ը (OCW) MIT OpenCourseWare (MIT OCW) -ը MIT-ի նախաձեռնությունն է, որի նպատակն է համալսարանի դասընթացների ուսումնական նյութերը անվճար հասանելի դարձնել ամբողջ աշխարհին։ Ծրագիրը մեկնարկել է 2001 թվականին։ [en.wikipedia.org] , [ocw.mit.edu] MIT OpenCourseWare-ում կարելի է գտնել. դասախոսությունների նյութեր, սիլաբուսներ, տնային առաջադրանք...

Երբ մի շատ կարևոր և դժվար աշխատանք ավարտում ես, ուզում ես երգել, պարել ու հպարտանալ քո աշխատանքով: Եթե այդ առաջին պահին չես երգել, դու կարող ես կորցրել մի հրաշալի պահ քո կյանքում: Այդ պատճառով առաջարկում եմ նման դեպքերում երգել Karl Jenkins-ի «Adiemus»-ը ձեր բառերով: Որովհետև երբ ուրիշները կարծիք են ներկայացնում քո աշխատանքի մասին, դու հասկանում ես, որ երգելու ու պարելու ժամանակը չէ և անհրաժեշտ է շտկել աշխատանքը:  Karl Jenkins-ի «Adiemus» ստեղծագործությունը հետաքրքիր է նրանով, որ իրականում կոնկրետ սյուժե կամ բառային պատմություն չունի ։ Ջենքինսը ստեղծել է արհեստական լեզու, և երգում հնչող բառերը որևէ իրական լեզվով իմաստ չեն արտահայտում։ Նրա նպատակն էր, որ մարդկային ձայնը ընկալվի որպես երաժշտական գործիք, ոչ թե որպես տեքստ փոխանցող միջոց։ [classicfm.com] , [en.wikipedia.org] Կոմպոզիտորի խոսքով՝ երաժշտության լեզուն համամարդկային է, ուստի նա միտումնավոր հրաժարվել է սովորական բառերից, որպեսզի ունկնդիրը կենտրոնանա հույզերի, մեղեդու և ձայնային գունապնակի վրա։ [classicfm.com] Սակայն ստեղծագ...

Ուղեցույց․ Բարձր արդյունավետությամբ թիմի կառուցում՝ «Կարողունակություն – Նվիրվածություն» մատրիցայի միջոցով Նյութը մշակվել է ԱԲ օգնությամբ օգտագործելով տեսանյութը   Ներածություն Թիմի հաջողությունը կախված է ոչ միայն աշխատակիցների մասնագիտական գիտելիքներից, այլև նրանց նվիրվածությունից, պատասխանատվությունից և կազմակերպության նպատակներին աջակցելու պատրաստակամությունից։ Ժամանակակից կազմակերպություններում ղեկավարի գլխավոր խնդիրը ճիշտ մարդկանց ընտրելը, զարգացնելը և պահպանելն է։ Այս ուղեցույցը ներկայացնում է թիմի անդամների գնահատման և կառավարման գործնական մեթոդ՝ հիմնված երկու հիմնական չափանիշների վրա. Կարողունակություն (Capability) – գիտելիքներ, հմտություններ, փորձ, արդյունք ապահովելու կարողություն։ Նվիրվածություն (Commitment) – մոտիվացիա, ներգրավվածություն, պատասխանատվություն և նախաձեռնողականություն։ Այս երկու չափանիշների համադրությամբ աշխատակիցները բաժանվում են 4 խմբի։ 1. «Կարողունակություն – Նվիրվածություն» մատրիցա Բարձր նվիրվածություն Ցածր նվիրվածություն Բարձր կարողունակություն A տես...

Տվյալահեն դպրոցական կառավարում․ IIEP-ի և OECD-ի մոտեցումները և դրան կիրառումը դպրոցներում 1. Ի՞նչ է տվյալահեն դպրոցական կառավարումը Տվյալահեն դպրոցական կառավարումը դպրոցի կառավարման այնպիսի մոտեցում է, երբ տնօրենը, կառավարման խորհուրդը, տնօրենի տեղակալները, մեթոդական միավորումները և ուսուցիչները որոշումները կայացնում են ոչ միայն անձնական տպավորությունների կամ առանձին դեպքերի, այլև՝ պարբերաբար հավաքված տվյալների, դրանց համեմատական վերլուծության, խնդրի պատճառների բացահայտման, իրականացված միջամտությունների արդյունքների գնահատման հիման վրա։ IIEP-ը կրթության կառավարման տեղեկատվական համակարգը՝ EMIS-ը, սահմանում է որպես մարդկանց, հաստատությունների, տեխնոլոգիաների և գործընթացների համակարգված ամբողջություն, որը կրթական որոշումների համար արտադրում է որակյալ տվյալներ։ Այն ներառում է տվյալների հավաքագրումը, մշակումը, պահպանումը, արխիվացումը, վերլուծությունը և տարբեր շահակիցների համար դրանց ներկայացումը։ [iiep.unesco.org] , [iiep.unesco.org] Այսինքն՝ տվյալահեն կառավարումը պարզապես էլեկտրոնային մատ...

  UNESCO-ի Վիրտուալ գիտության թանգարան․ Ժամանակակից կրթությունը պահանջում է այնպիսի գործիքներ, որոնք սովորողներին հնարավորություն կտան ոչ միայն տեղեկություններ ստանալ, այլև հետազոտել, վերլուծել, ստեղծագործել և իրականացնել իրական կյանքի հետ կապված նախագծեր։ Այդպիսի հարթակներից է ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի Virtual Science Museum (Վիրտուալ գիտության թանգարան) կայքը, որը բաց և անվճար միջավայր է գիտության, մշակույթի և կայուն զարգացման թեմաները ուսումնասիրման համար։ [unesco.org] Ի՞նչ է UNESCO Virtual Science Museum-ը UNESCO-ի Վիրտուալ գիտության թանգարանը ներկայացվում է որպես «թանգարան առանց սահմանների», որտեղ համախմբված են գիտական ցուցադրություններ, ոգեշնչող պատմություններ և կրթական ռեսուրսներ աշխարհի տարբեր երկրների թանգարաններից և գիտական կենտրոններից։ Հարթակը հնարավորություն է տալիս սովորողներին ծանոթանալ տարբեր տարածաշրջանների գիտական ձեռքբերումներին, տեղական գիտելիքներին և ժամանակակից նորարարություններին։ [unesco.org] Թանգարանի հիմնական նպատակներից են՝ գիտությունը հասանելի դարձնել բոլորին, խթանել ...

Անժելա Դաքվորթ: Փենսիլվանիայի համալսարանի պրոֆեսոր, GRIT և SITUATED գրքերի հեղինակ, «Վարքագծի փոփոխություն բարու համար» նախաձեռնության համահիմնադիր, «Խաղաղության լաբորատորիա» կազմակերպության համահիմնադիր Ուսուցիչը հավատում է սովորողին, նախքան սովորողը կհավատա ինքն իրեն: Մի դեպքում ուսուցիչը ասում է, որ կներկայացնի սովորողին նրա հաջողությունները: Մյուս դեպքում ուսուցիչը ասում է, որ կներկայացնի սովորողին նրա հաջողությունները, որովհետև մեծ հույսեր է կապում իր հետ և վստահ է, որ նա կարդարացնի իր հույսերը: Անժելա Դաքվորթը ընդգծում է, որ երկրորդ ուսուցչի խոսքը կարող է լուրջ ու շատ դրական ազդեցություն ունենալ սովորողի վրա:

Դպրոցական խմբակները՝ իրական կյանքի հմտությունների ձևավորման միջավայր Նյութը պատրաստվել է ԱԲ օգնությամբ:  Ադապտացված է Donna Paul-ի «Using Clubs to Foster Real-World Skills» հոդվածի գաղափարների հիման վրա, հրապարակված Edutopia-ում 2026 թ. հուլիսի 2-ին։ Բնօրինակը՝ Using Clubs to Foster Real-World Skills | Edutopia [edutopia.org] Դպրոցական խմբակները հաճախ ընկալվում են որպես դասերից դուրս կազմակերպվող լրացուցիչ զբաղմունքներ։ Սակայն ժամանակակից կրթության տեսանկյունից դրանք կարող են դառնալ սովորողների մտածողությունը, համագործակցությունը, նախաձեռնողականությունը և խնդիրներ լուծելու կարողությունը զարգացնող կարևոր միջավայր։ Edutopia-ում հրապարակված հոդվածում Donna Paul-ը ցույց է տալիս, որ լավ կազմակերպված դպրոցական խմբակները կարող են ստեղծել իրական կյանքի իրավիճակներ, որտեղ սովորողները ոչ միայն կատարում են առաջադրանքներ, այլև ուսումնասիրում են, որոշումներ են կայացնում, փորձարկում գաղափարներ և սովորում իրենց փորձից։ [edutopia.org] Խմբակը՝ սովորողի նախաձեռնության տարածք Դպրոցական խմբակի ուժեղ ...

  Զրոյական հանդուրժողականությունից դեպի աջակցող կարգապահություն․ ինչ կարող են սովորել դպրոցները (99+) Handbook of classroom management: Research, practice, and contemporary issues Նյութը պատրաստել եմ ԱԲ օգնությամբ: Հոդվածը շատ կարևոր խնդիր է բարձրացնում: Կարդացեք այն: Հնարավոր է, որ որոշակի դրույթներ որոշեք ընդգրկել դպրոցի նոր ուսումնական տարվա տարեկան պլանում:  Կարևոր է իմանալ ձեր փորձը այս խնդրի վերաբերյալ: Խնդրում եմ գրեք այստեղ կամ թիմսով: Ներածություն Դպրոցական կարգապահությունը ցանկացած դպրոցի կենսունակության առանցքային պայմաններից է․ առանց անվտանգ, կանխատեսելի և հարգալից միջավայրի հնարավոր չէ ապահովել ոչ արդյունավետ ուսուցում, ոչ էլ երեխայի սոցիալական զարգացում։ Skiba և Rausch-ի ուսումնասիրությունը, որը հրապարակվել է Handbook of Classroom Management ձեռնարկում, քննարկում է դպրոցներում կիրառվող «զրոյական հանդուրժողականության», կասեցման և դպրոցից հեռացման քաղաքականությունների արդյունավետության ու արդարության հարցերը։ [Handbook_o...esearc (2) | PDF] Հեղինակների հիմնական պն...

8-րդ կետում Դուք ընտրել եք հետևյալ աշխատանքը․   «10-րդ և 11-րդ դասարանների հոսքերում նպատակային առարկաներից գրավոր աշխատանքների անցկացում՝ ուսուցիչների աշխատանքի և դասավանդման որակի ստուգման նպատակով» ։   Այս աշխատանքի հիմնական խնդիրը չափազանց լայն ձևակերպումն է։ Իրականում սա քննադատելի մոտեցում է, որովհետև յուրաքանչյուր առարկայի ուսուցիչ ունի թեմատիկ պլան, որտեղ ամփոփիչ աշխատանքների ժամերը արդեն նախատեսված են։ Եթե տնօրենը որոշում է լրացուցիչ գրավոր աշխատանք անցկացնել տնօրինության կողմից, պետք է հստակ հասկանալ՝ երբ, ինչ հիմքով և ինչ նպատակով է դա արվում։   Եթե ցանկանում եք վերահսկողություն իրականացնել, ապա ավելի նպատակահարմար է նախապես ուսուցչի հետ կազմել ամփոփիչ աշխատանքի բովանդակությունը, մասնակցել աշխատանքին, ապահովել, որ չարտագրեն կամ չհուշեն, հետո Ձեր ներկայությամբ ստուգել աշխատանքը։ Այդ դեպքում կարելի է ասել, որ դա տնօրինության կողմից վերահսկվող գրավոր աշխատանք է։   Բայց եթե պարզապես ասում եք՝ այս ժամին պետք է տնօրինության կողմից գրավոր անցկացվի, ապա կարող են ...