Արտաշես Թորոսյանի բլոգ

  Ստորև ներկայացնում եմ OECD–ի «Ուսուցիչների գիտելիքի ուսումնասիրության հարցաթերթիկի վերլուծության արդյունքները (ՈւԳՀ)» ( Results from the Teacher Knowledge Survey (TKS))  հրապարակման մանրամասները: Ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ ավելի բարձր ընդհանուր մանկավարժական գիտելիք (ԸՄԳ) ունեցող ուսուցիչները․ • ավելի քիչ ժամանակ են ծախսում սովորողների կարգապահության վրա • ավելի արդյունավետ են կառավարում դասարանը Միջինում կարգապահության վրա ծախսվող ժամանակը նվազում է մինչև 4–9 տոկոսային   կետով : Ինչու՞ «ավելի խելացի դասարանը» ավելի հանգիստ է Ոսումնասիրությունը ցույց է տալիս, որ  բարձր ԸՄԳ ունեցող ուսուցիչները․ • նախօրոք կանխատեսում են դասարանի խնդիրները • դասը կառուցում են այնպես, որ կարգապահական միջամտության կարիք չլինի Սա մեկնաբանում է ուսումնասիրության այն տվյալները, որոնց համաձայն՝ դասարանի կարգապահության վրա ծախսվող ժամանակը զգալիորեն նվազում է ( 4–9 տոկոսային   կետով) ։

  ՄՄ նիստի  պլանավորման, կազմակերպման և  արձանագրություն կազմելու ուղեցույց   Մեթոդական միավորման  նիստը   պետք  է  ունենա   հստակ   վերնագիր ,  որտեղ   պարտադիր   նշվում  են՝   դպրոցի անվանումը, մեթոդական միավորման անվանումը,   նիստի հերթական  համարը ,   նիստի կազմակերպման  ամսաթիվը ։   Այսպիսով ՝  նախ   գրանցվում  է դպրոցի անվանումը,  ապա  մեթոդական միավորման անվանումը,  դրանից  հետո՝ նիստի հերթական  համարը  և  անցկացվող   ամսաթիվը ։   Մեթոդական միավորման նիստի արձանագրությունը  սկսվում  է օրակարգի  ներկայացմամբ ։ Օրակարգը ձևակերպվում է  հերթականությամբ ՝  հստակ   սահմանելով  քննարկման ենթակա  բոլոր  հարցերը։   Օրակարգի հարցերը, կարող են բաժանվել երեք հիմնական խմբի։   Առաջին  խումբը  կազմակերպական բնույթի  հարցերն  են,  որոնք , որպես  կանոն , կ...