Արտաշես Թորոսյանի բլոգ

Կարողունակությունները զարգացնելու համար հանրակրթության պետական չափորոշչում սահմանվել են վերջնարդյունքները։ Վերջնարդյունքները իրենց բովանդակության մեջ ունեն ձևակերպված կարողություններ։ Իսկ ինչո՞ւ։ Իրականում վերջնարդյունքը ունի հստակ նպատակ։ Եվ մենք պետք է կարողանանք հասկանալ, թե որն է այդ նպատակը, ինչպե՞ս հասնենք այդ նպատակին և ինչպե՞ս աջակցենք կարողունակության զարգացմանը։  Իրականում, այս պրոցեսը թվում է բարդ, անհասկանալի, բայց ամեն օր ուսուցիչը դասի ընթացքում կատարում է այդ աշխատանքը։ Կենտրոնանալով իր դասի վրա, այն նյութի վրա, որը ցանկանում է սովորեցնել սովորողներին ուսուցիչը կարիք ունի ուշադրություն դարձնել նաև վերջնարդյունքների զարգացմանը:  Եթե նա նախապես ուսումնասիրի վերջնարդյունքի հիմնական նպատակը, ուսումնասիրի ոչ թե միայնակ, այլ մեթոդմիավորման ուսուցիչների հետ, դպրոցի բոլոր ուսուցիչների հետ, որովհետև վերջնարդյունքները հանրակրթության պետական չափորոշիչի բոլոր առարկաների դասերին են զարգանալու, համագործակցի այլ դպրոցների ուսուցիչների հետ, ապա որոշակի ժամանակ հետո մենք կարողան...

  Ձեզ եմ ներկայացնում  edutopia -ի հերթական  հոդվածը՝ «Research-Backed Strategies to Keep Students on Task» (Todd Finley, Edutopia, 20.03.2026) բովանդակալից ու կիրառելի ամփոփումը՝ հիմնված որոնման արդյունքների տվյալների վրա։ Հոդվածում խոսվում է այն մասին, թե ինչպես օգնել սովորողներին պահպանել ուշադրությունն ու կենտրոնանալ առաջադրանքի վրա , հատկապես այն պայմաններում, երբ միտք տատանելը, հոգնածությունը և տեխնոլոգիական շեղումները խանգարում են սովորելուն։ Հեղինակը ներկայացնում է հետազոտություններով հաստատված մոտեցումներ, որոնք ուսուցիչներին օգնում են. ապահովել հստակ սկիզբ , որպեսզի աշակերտները հեշտ սկսեն առաջադրանքը, ստեղծել շարունակելու մոտիվացիա , ապահովել վերադարձի ուղի , երբ աշակերտը շեղվում է նպատակից։ [edutopia.org] Հիմնական գաղափարները 1) Ուշադրության անկումը բնական է, բայց վերահսկելի Հոդվածը նշում է, որ աշակերտների մոտ կենտրոնացման անկումն աճող երևույթ է. օրինակ՝ ԱՄՆ դպրոցների շուրջ 25%-ը նշել է , որ անուշադրությունը ունեցել է լուրջ բացասական ազդեցություն 2023–24-ին, տ...

Վերջնարդյունքերը սահմանված են հանրակրթության պետական չափորոշչում: Դրանք վերառարկայական վերջնարդյունքեր են: Այդ վերջնարդյունքները զարգանում են դասարանում դասավանդվող բոլոր առարկաների ուսուցման ընթացքում: Տարրական դպրոցում վերջնարդյուքները զարգանում են 4 տարիների ընթացքում: Եթե զարգանում են, ապա 5-9-րդ դասարաններում դասավանդող ուսուցիչները ունենում են լուրջ հնարավորություններ ապահովել որակյալ կրթություն և զարգացնել միջին դպրոցի վերջնարդյունքները:

 Ժամանակակից կրթության կարևորագույն խնդիրներից մեկն այն է, թե ինչպես ապահովել, որ սովորողները դասի ընթացքում լինեն ակտիվ և ուշադրությամբ հետևեն, իսկ դասի ավարտին կարողանան հստակ ձևակերպել՝ ինչ են սովորել, ինչ չեն հասկացել և ինչ պետք է անեն առաջընթաց ապահովելու համար։ Այս հարցը միայն կարգապահության կամ մեթոդների խնդիր չէ։ Այն ուղղակիորեն կապված է երկու հիմնարար մանկավարժական գաղափարների հետ՝  ներգրավվածություն  և մետաճանաչողություն ։ Ի՞նչ է մետաճանաչողությունը և ինչու է կարևոր Մետաճանաչողությունը սովորողի կարողությունն է՝ հասկանալու, թե ինչ է սովորում, հետևելու իր մտածողությանը, գնահատելու իր առաջընթացը։ Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ այն սովորողները, որոնք կարողանում են վերլուծել իրենց ուսման գործընթացը, ունեն ավելի բարձր առաջադիմություն և կայուն գիտելիք։ Ամենաարդյունավետ գործիքը՝ «Ելքի քարտ» Դասի վերջում սովորողների սովորածը հասկանալու ամենապարզ և արդյունավետ մեթոդներից մեկը «ելքի քարտ»-ն է՝ կարճ գրավոր արձագանք, որը սովորողները լրացնում են դասի վեր...

Ներկայացնում եմ հաշվետվություններից մեկի նախնական գնահատումը: Այս տեսանկյունից գնահատեք ձեր հաշվետվությունները: Գուցե փոփոխությունների անհրաժեշտություն տեսնեք: 1. ՆԴՎ- ների  թեմաներ և  նպատակ  (հունվար–փետրվար)   Դրական   կողմեր   ՆԴՎ-ները ներկայացված են  հստակ  և  հերթականությամբ ։   Կրկնություններ   չկան  ( պահպանված  է  պահանջը )։   Նպատակը ձևակերպված է ընդհանուր  կառավարչական   տրամաբանությամբ ։   Լուրջ   բացթողում   Բացակայում  է ՀՊՉ վերջնարդյունքների  զարգացմանը   միտված  ՆԴՎ ։   Ներկայացված ՆԴՎ-ները  ամբողջությամբ   վարչական /ընթացիկ  վերահսկողության  բնույթի են  ( մատյան , դասղեկի  ժամ ,  խմբակներ  և  այլն )։   Չկա որևէ ՆԴՎ, որը  ուղղված   լինի ՝   սովորողների կարողությունների զարգացման  գնահատմանը ,   ՀՊՉ վերջնարդյունքների  վերլուծությանը  ( օր .՝  համագործակցություն...