Արտաշես Թորոսյանի բլոգ

  Աղբյուր հոդվածի մասին Վերնագիր: Guiding Students to Receive Feedback as Information to Improve Their Skills Հեղինակ: Michael McDowell Պարբերական: Edutopia Հրապարակման ամսաթիվ: March 3, 2026 Հղում: https://www.edutopia.org/article/work-focused-feedback-students Մշակված է ԱԲ միջոցով: Հեղինակի մասին Michael McDowell-ը կրթական խորհրդատու է, ուսումնական ծրագրերի մշակող և դպրոցի առաջնորդների հետ աշխատող մասնագետ։ Նրա աշխատանքները հիմնականում կենտրոնացած են գնահատման, ուսուցման պլանավորման և սովորողների մտածողության զարգացման վրա։ Նա համագործակցում է դպրոցների և կրթական ցանցերի հետ՝ նպաստելով գնահատման մշակույթի վերափոխմանը։ Հիմնական գաղափարը Հոդվածի առանցքային թեզը հետևյալն է․ Սովորողները հաճախ հետադարձ կապը ընկալում են որպես անձնական գնահատական, ոչ թե որպես իրենց աշխատանքի բարելավման մասին տեղեկատվություն։ Եթե հետադարձ կապը ձևակերպված չէ հստակ և աշխատանքին ուղղված ձևով, սովորողները այն կապում են իրենց ինքնության հետ։ Արդյունքում առաջանում է պաշտպանողականություն, մոտիվացիա...

Հիմնական դպրոցի վերջնարդյունքները զարգացնում են տարրական դպրոցի վերջնարդյունքները: Այս նյութում ես ներկայացնում եմ այդ կապը: Եթե տարրական դպրոցում վերջնարդյունքները բավարար չափով չեն զարգանում, ապա հիմնական դպրոցում ուսուցիչները ստիպված են լինում զարգացնել տարրական և հիմնականի վերջնարդյունքները: Իսկ դա շատ դժվար է: Անհրաժեշտ է դպրոցում հաճախ կազմակերպել քննարկումներ, որտեղ տարրականի ուսուցիչները հիմնական դպրոցի ուսուցիչների հետ կքննարկեն այս կամ այն վերջնարդյունքի զարգացումը, կպլանավորեն ամեն աստիճանում ուսուցիչների աշխատանքը և դրա ամփոփումը: Կարիք չկա փնտրել մեղավորներ: Տնօրենի կողմից աշխատանքի ճիշտ կազմակերպումը այս խնդիրը ավելի շուտ և ավելի հեշտ կլուծի:

Վերջնարդյունքների վերաբերյալ երկրորդ հաշվետվության մեծ շատ հարցեր կային: Ուսումնասիրությունը ցույց տվեց, որ դեռ լիարժեք չենք կարողանում պատկերացնել ՀՊՉ նկարագրած վերջնարդյունքները: Այս նյութում ներկայացնում եմ վերջնարդյունքները այն տեսանկյունից, որ քիչ է քննարկվել և որոշ իմաստով տեսանելի չէ: Այդ պատճառով վերջնարդյունքների մասին խոսելիս մենք լսում ենք կարողությունների, կարողունակությունների մասին: Ծանոթացեք նյութին և գրեք ձեր հարցերը, դիտարկումները և կարծիքը:

Հաշվետվությունները նպատակ ունեն պարզելու դպրոցների խնդիրները և աջակցելու դպրոցին այդ խնդիրները հաղթահարելու համար: Այդ պատճառով շատ կարևոր է, որ դպրոցը հաշվետվությունը լրացնի շատ ուշադիր, ներկայացնի իր խնդիրները և դժվարությունները: Արդյունքում պարզելով դպրոցների համար ընդհանուր խնդիրները, մենք կկարողանանք կենտրոնանալ դրանց լուծման վրա:  Երկրորդ հաշվետվության ուսումնասիրությունը ցույց տվեց, որ դպրոցները արդեն հիմնականում գիտեն ամսվա պլանով նախատեսված աշխատանքների կարևորությունը, այդ աշխատանքների իրականացումը պլանավորում են, կատարված աշխատանքների արդյունքները քննարկում են խորհրդակցությունների ժամանակ, ՄՄ և ՄԽ նիստերում:  Մենք չենք տեսնում քննարկման բովանդակությունը, բայց փորձում ենք նկատել այն ՄՄ և ՄԽ որոշումներից: Ցավոք այդ որոշումները ընդհանրական են, քիչ տեղեկատվություն պարունակող և անհասկանալի է մնում դրա իմաստը, քանի դեռ դպրոց այցելելով չենք ծանոթանում ՄՄ և ՄԽ  արձանագրություններին: Որոշ դեպքերում այդ արձանագրությունները չեն պարունակում «Լսեցին» բաղադրիչը, որտեղ ներկայա...

  How to Practice Active Listening as a School Leader | Edutopia Դպրոցի արդյունավետ ղեկավարումը հնարավոր չէ պատկերացնել առանց որակյալ հաղորդակցության։ Այդ հաղորդակցության առանցքում գտնվում է ակտիվ լսելը ՝ մի հմտություն, որը հաճախ թերագնահատվում է, բայց իրականում որոշիչ դեր ունի վստահության, համագործակցության և դպրոցական մշակույթի ձևավորման գործում։ Այս հոդվածում ներկայացված մտքերը մշակված են Edutopia կրթական հարթակում հրապարակված նյութի գաղափարների հիման վրա՝ դպրոցների ղեկավարների պրակտիկ կարիքներին համապատասխանեցված ձևով։ Ի՞նչ է ակտիվ լսելը Ակտիվ լսելը պարզապես խոսքը լսելը չէ։ Այն գիտակցված, նպատակային և պատասխանատու գործողություն է , որի ընթացքում ղեկավարը. կենտրոնանում է խոսողի վրա, փորձում է հասկանալ ոչ միայն ասվածը, այլև դրա իմաստը, զերծ է մնում շտապ եզրակացություններից, խոսակցի մոտ ստեղծում է «լսված լինելու» զգացողություն։ Դպրոցում սա հատկապես կարևոր է, քանի որ ուսուցիչները, մեթոդմիավորումների նախագահները, ծնողները և սովորողները մշտապես հաղորդակցության մեջ են տնօրենի հետ։ Ին...

Կարդացեք հատվածը (էջ 5)