Posts

Ակտիվ լսելը՝ որպես դպրոցի արդյունավետ ղեկավարի հիմնարար հմտություն

  How to Practice Active Listening as a School Leader | Edutopia Դպրոցի արդյունավետ ղեկավարումը հնարավոր չէ պատկերացնել առանց որակյալ հաղորդակցության։ Այդ հաղորդակցության առանցքում գտնվում է ակտիվ լսելը ՝ մի հմտություն, որը հաճախ թերագնահատվում է, բայց իրականում որոշիչ դեր ունի վստահության, համագործակցության և դպրոցական մշակույթի ձևավորման գործում։ Այս հոդվածում ներկայացված մտքերը մշակված են Edutopia կրթական հարթակում հրապարակված նյութի գաղափարների հիման վրա՝ դպրոցների ղեկավարների պրակտիկ կարիքներին համապատասխանեցված ձևով։ Ի՞նչ է ակտիվ լսելը Ակտիվ լսելը պարզապես խոսքը լսելը չէ։ Այն գիտակցված, նպատակային և պատասխանատու գործողություն է , որի ընթացքում ղեկավարը. կենտրոնանում է խոսողի վրա, փորձում է հասկանալ ոչ միայն ասվածը, այլև դրա իմաստը, զերծ է մնում շտապ եզրակացություններից, խոսակցի մոտ ստեղծում է «լսված լինելու» զգացողություն։ Դպրոցում սա հատկապես կարևոր է, քանի որ ուսուցիչները, մեթոդմիավորումների նախագահները, ծնողները և սովորողները մշտապես հաղորդակցության մեջ են տնօրենի հետ։ Ին...

Մենք ենք մեր սարերը: Հեռախոս

Image
Կարդացեք հատվածը (էջ 5)

Շատ ՆԴՎ

Image

ՈՒԴԱՏՊ հաշվետվություն: Ուղեցույց օրակարգի 3-5-րդ հարցերի և որոշումների համապատասխանության մասին

Image

Ինչպես աշխատեցնել հղումը Woard ֆայլում

Image

Von Restorff effect․ ինչու ենք հիշում «տարբերվողը»

  Von Restorff էֆեկտը (կամ isolation effect) ճանաչողական հոգեբանության հիմնարար երևույթ է, ըստ որի՝ միևնույն շարքում գտնվող տարրերից այն մեկը, որը ակնհայտորեն տարբերվում է մյուսներից, ավելի լավ է հիշվում։ Այս էֆեկտը բացատրում է, թե ինչու երբեմն դասի, սլայդի, տեքստի կամ նույնիսկ խորհրդակցության ընթացքում հիշվում է ոչ թե ամեն ինչ, այլ՝ մեկ առանձնացված միտք, օրինակ կամ որոշում։ Ո՞վ է բացահայտել Von Restorff էֆեկտը Էֆեկտը նկարագրվել է 1933 թվականին գերմանացի հոգեբան Hedwig von Restorff -ի կողմից։ Նա ուսումնասիրում էր հիշողության մեխանիզմները և փորձարարական ճանապարհով ցույց տվեց, որ տարբերակված խթանները (visual, semantic կամ emotional)  ավելի հեշտ են գրավում ուշադրությունը և ավելի կայուն են ամրագրվում հիշողության մեջ։ Ինչպես է աշխատում էֆեկտը Von Restorff էֆեկտը գործում է հետևյալ շղթայով․ Տարրերից մեկը տարբերվում է (գույնով, չափով, ձևով, իմաստով կամ հուզական լիցքով) Այն ավելի արագ գրավում է ուշադրությունը Մշակվում է խորը ճանաչողական մակարդակով Արդյունքում՝ ավելի լավ ...

ՈՒԴԱՏՊ հաշվետվություն: Ուղեցույց օրակարգի 1-ի և 2-րդ հարցերի և որոշումների համապատասխանության մասին

Image
 Դպրոցի պատմության ՄՄ օրակարգի և որոշումների համեմատություն: 1) Համապատասխանություն օրակարգին (քարտեզավորում) Օրակարգ 1․ «Հանձնախմբի օրակարգի հաստատում» Որոշում կա ․ «Հաստատել մեթոդական միավորման օրակարգը»։ Գնահատում ․ Համապատասխան է, բավարար ձևակերպում է։ Օրակարգ 2․ «Նախորդ նիստի որոշումների կատարման մասին» Որոշում կա ․ «Ի գիտություն համարել նախորդ նիստում կատարված բոլոր աշխատանքները»։ Խնդիր ․ Չի պարունակում՝ ինչ որոշումներ էին, ինչն է կատարվել/չի կատարվել, ինչ ապացույցով է ընդունվում, ինչ հանձնարարություն կա չկատարված մասի համար։ Գնահատում ․ Համապատասխանությունը ձևական է, բովանդակությունը թույլ։