Posts

Տնօրենի օրացույց: Մարտ 12

-
Image
Հարգելի գործընկերներ Առաջարկում եմ այս օրակարգին ծանոթանալ: Հնարավոր է, որ իմ առաջարկած տարբերակը ձեր օրակարգին չի համապատասխանում: Այդ դեպքում գուցե առաջարկված գործողությունները ձեզ նոր գաղափարներ հուշեն և դուք վերանայեք ձեր այսօրվա օրակարգը: Ձեզ լավ աշխատանքային օր եմ մաղթում: Դպրոցի տնօրենի օրվա աշխատանքները — 2026 թ. մարտի 12, հինգշաբթի 1) Առավոտյան կազմակերպչական աշխատանքներ (08:30–10:00) Դասերի մեկնարկի վերահսկում Դիմումների/Մալբրի/էլեկտրոնային նամակների, Թիմսի հաղորդագրությունների ստուգում Գրասենյակի ընթացիկ գրագրության դիտարկում Բացակայած ուսուցիչներ փոխարինումների և դասացուցակի փոփոխությունների օրվա ամփոփում 2) Ուսուցիչների հետ աշխատանք (10:00–11:00) Մարտ ամսվա սեմինարների կազմակերպման ընթացիկ վիճակի դիտարկում Մեթոդմիավորումներից ստացված հաշվետվությունների ուսումնասիրում Մարտ ամսվա բոլոր սեմինարների և միջոցառումների կազմակերպման, արդեն կատարվածների արդյունքների ընդհանուր ամփոփագրի նախապատրաստում մանկավարժական խորհրդի համար 3) Աշակերտական հարցեր (11:00–12:00) Վարքականոնային...
Post a Comment
Կարդացեք և դիտեք տեսանյութերը

ՈՒԴԱՏՊ հաշվետվություն 3

-
Image
Հաշվետվությունը լրացնելու հղումը :
Post a Comment
Կարդացեք և դիտեք տեսանյութերը

Ճանաչել դեռ չի նշանակում հիշել

-
Image
  Ճանաչել դեռ չի նշանակում հիշել  Ինչու են սովորողները վստահ լինում, որ գիտեն, բայց քննության ժամանակ չեն կարողանում պատասխանել տրված հարցերին Աղբյուր հոդվածը Recognition Is Not Retrieval: Solving the Illusion of Student Preparedness TeachThought Հեղինակ՝ Mike Brown Հղում՝ https://www.teachthought.com/pedagogy-posts/recognition-is-not-retrieval/ Հոդվածի հեղինակի մասին Mike Brown -ը կրթության ոլորտի հետազոտող է և ուսուցման նախագծման մասնագետ։ Նրա աշխատանքը կենտրոնացած է երեք հիմնական ուղղությունների վրա. գնահատման ռազմավարություններ, հիշողության գիտության կիրառումը կրթության մեջ, գիտելիքի երկարաժամկետ պահպանման մեխանիզմներ։ Նա աշխատում է PrepPool հետազոտական նախաձեռնության շրջանակում՝ ուսումնասիրելով սովորողների գնահատման արդյունքները և այն, թե ինչպես է ուսուցման կառուցվածքը ազդում գիտելիքի պահպանման վրա։ Նրա նպատակն է կրթական հետազոտությունները դարձնել գործնական կիրառելի ուսուցիչների և դպրոցների համար։ Հիմնական գաղափարը Հոդվածի առանցքային թեզը հետևյալն է. Ճանաչելը դեռ չի նշան...
Post a Comment
Կարդացեք և դիտեք տեսանյութերը

Սովորողներին ուղղորդելը: Հետադարձ կապը ընդունել որպես հմտությունների զարգացման մասին տեղեկատվություն

-
Image
  Աղբյուր հոդվածի մասին Վերնագիր: Guiding Students to Receive Feedback as Information to Improve Their Skills Հեղինակ: Michael McDowell Պարբերական: Edutopia Հրապարակման ամսաթիվ: March 3, 2026 Հղում: https://www.edutopia.org/article/work-focused-feedback-students Մշակված է ԱԲ միջոցով: Հեղինակի մասին Michael McDowell-ը կրթական խորհրդատու է, ուսումնական ծրագրերի մշակող և դպրոցի առաջնորդների հետ աշխատող մասնագետ։ Նրա աշխատանքները հիմնականում կենտրոնացած են գնահատման, ուսուցման պլանավորման և սովորողների մտածողության զարգացման վրա։ Նա համագործակցում է դպրոցների և կրթական ցանցերի հետ՝ նպաստելով գնահատման մշակույթի վերափոխմանը։ Հիմնական գաղափարը Հոդվածի առանցքային թեզը հետևյալն է․ Սովորողները հաճախ հետադարձ կապը ընկալում են որպես անձնական գնահատական, ոչ թե որպես իրենց աշխատանքի բարելավման մասին տեղեկատվություն։ Եթե հետադարձ կապը ձևակերպված չէ հստակ և աշխատանքին ուղղված ձևով, սովորողները այն կապում են իրենց ինքնության հետ։ Արդյունքում առաջանում է պաշտպանողականություն, մոտիվացիա...
Post a Comment
Կարդացեք և դիտեք տեսանյութերը

ՀԱՆՐԱԿՐԹԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ՇՐՋԱՆԱՎԱՐՏԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՌՈՒԹՅԱՆ ԱԿՆԿԱԼՎ ՈՂ ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ ​

-
Image
Հիմնական դպրոցի վերջնարդյունքները զարգացնում են տարրական դպրոցի վերջնարդյունքները: Այս նյութում ես ներկայացնում եմ այդ կապը: Եթե տարրական դպրոցում վերջնարդյունքները բավարար չափով չեն զարգանում, ապա հիմնական դպրոցում ուսուցիչները ստիպված են լինում զարգացնել տարրական և հիմնականի վերջնարդյունքները: Իսկ դա շատ դժվար է: Անհրաժեշտ է դպրոցում հաճախ կազմակերպել քննարկումներ, որտեղ տարրականի ուսուցիչները հիմնական դպրոցի ուսուցիչների հետ կքննարկեն այս կամ այն վերջնարդյունքի զարգացումը, կպլանավորեն ամեն աստիճանում ուսուցիչների աշխատանքը և դրա ամփոփումը: Կարիք չկա փնտրել մեղավորներ: Տնօրենի կողմից աշխատանքի ճիշտ կազմակերպումը այս խնդիրը ավելի շուտ և ավելի հեշտ կլուծի:
Post a Comment
Կարդացեք և դիտեք տեսանյութերը

ՀԱՆՐԱԿՐԹԱԿԱՆ ՏԱՐՐԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ՇՐՋԱՆԱՎԱՐՏԻ ​ ՈՒՍՈՒՄՆԱՌՈՒԹՅԱՆ ԱԿՆԿԱԼՎՈՂ ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ

-
Image
Վերջնարդյունքների վերաբերյալ երկրորդ հաշվետվության մեծ շատ հարցեր կային: Ուսումնասիրությունը ցույց տվեց, որ դեռ լիարժեք չենք կարողանում պատկերացնել ՀՊՉ նկարագրած վերջնարդյունքները: Այս նյութում ներկայացնում եմ վերջնարդյունքները այն տեսանկյունից, որ քիչ է քննարկվել և որոշ իմաստով տեսանելի չէ: Այդ պատճառով վերջնարդյունքների մասին խոսելիս մենք լսում ենք կարողությունների, կարողունակությունների մասին: Ծանոթացեք նյութին և գրեք ձեր հարցերը, դիտարկումները և կարծիքը:
Post a Comment
Կարդացեք և դիտեք տեսանյութերը

Հաշվետվություն 2: Կարողունակություններ և վերջնարդյունքներ

-
Image
Հաշվետվությունները նպատակ ունեն պարզելու դպրոցների խնդիրները և աջակցելու դպրոցին այդ խնդիրները հաղթահարելու համար: Այդ պատճառով շատ կարևոր է, որ դպրոցը հաշվետվությունը լրացնի շատ ուշադիր, ներկայացնի իր խնդիրները և դժվարությունները: Արդյունքում պարզելով դպրոցների համար ընդհանուր խնդիրները, մենք կկարողանանք կենտրոնանալ դրանց լուծման վրա:  Երկրորդ հաշվետվության ուսումնասիրությունը ցույց տվեց, որ դպրոցները արդեն հիմնականում գիտեն ամսվա պլանով նախատեսված աշխատանքների կարևորությունը, այդ աշխատանքների իրականացումը պլանավորում են, կատարված աշխատանքների արդյունքները քննարկում են խորհրդակցությունների ժամանակ, ՄՄ և ՄԽ նիստերում:  Մենք չենք տեսնում քննարկման բովանդակությունը, բայց փորձում ենք նկատել այն ՄՄ և ՄԽ որոշումներից: Ցավոք այդ որոշումները ընդհանրական են, քիչ տեղեկատվություն պարունակող և անհասկանալի է մնում դրա իմաստը, քանի դեռ դպրոց այցելելով չենք ծանոթանում ՄՄ և ՄԽ  արձանագրություններին: Որոշ դեպքերում այդ արձանագրությունները չեն պարունակում «Լսեցին» բաղադրիչը, որտեղ ներկայա...
Post a Comment
Կարդացեք և դիտեք տեսանյութերը