Հունվար ամսվա ընթացքում անհրաժեշտ է լրացնել երկրորդ հարցաթերթիկը, որով դպրոցը կներկայացնի պլանավորում, աշխատանքների կազմակերպում, արդյունքների գնահատում և հաշվի առնելով առկա խնդիրները՝ հետագա աշխատանքների պլանավորում:
Ներկայացնում եմ հաշվետվություններից մեկի նախնական գնահատումը: Այս տեսանկյունից գնահատեք ձեր հաշվետվությունները: Գուցե փոփոխությունների անհրաժեշտություն տեսնեք: 1. ՆԴՎ- ների թեմաներ և նպատակ (հունվար–փետրվար) Դրական կողմեր ՆԴՎ-ները ներկայացված են հստակ և հերթականությամբ ։ Կրկնություններ չկան ( պահպանված է պահանջը )։ Նպատակը ձևակերպված է ընդհանուր կառավարչական տրամաբանությամբ ։ Լուրջ բացթողում Բացակայում է ՀՊՉ վերջնարդյունքների զարգացմանը միտված ՆԴՎ ։ Ներկայացված ՆԴՎ-ները ամբողջությամբ վարչական /ընթացիկ վերահսկողության բնույթի են ( մատյան , դասղեկի ժամ , խմբակներ և այլն )։ Չկա որևէ ՆԴՎ, որը ուղղված լինի ՝ սովորողների կարողությունների զարգացման գնահատմանը , ՀՊՉ վերջնարդյունքների վերլուծությանը ( օր .՝ համագործակցություն...
Հաշվետվությունները նպատակ ունեն պարզելու դպրոցների խնդիրները և աջակցելու դպրոցին այդ խնդիրները հաղթահարելու համար: Այդ պատճառով շատ կարևոր է, որ դպրոցը հաշվետվությունը լրացնի շատ ուշադիր, ներկայացնի իր խնդիրները և դժվարությունները: Արդյունքում պարզելով դպրոցների համար ընդհանուր խնդիրները, մենք կկարողանանք կենտրոնանալ դրանց լուծման վրա: Երկրորդ հաշվետվության ուսումնասիրությունը ցույց տվեց, որ դպրոցները արդեն հիմնականում գիտեն ամսվա պլանով նախատեսված աշխատանքների կարևորությունը, այդ աշխատանքների իրականացումը պլանավորում են, կատարված աշխատանքների արդյունքները քննարկում են խորհրդակցությունների ժամանակ, ՄՄ և ՄԽ նիստերում: Մենք չենք տեսնում քննարկման բովանդակությունը, բայց փորձում ենք նկատել այն ՄՄ և ՄԽ որոշումներից: Ցավոք այդ որոշումները ընդհանրական են, քիչ տեղեկատվություն պարունակող և անհասկանալի է մնում դրա իմաստը, քանի դեռ դպրոց այցելելով չենք ծանոթանում ՄՄ և ՄԽ արձանագրություններին: Որոշ դեպքերում այդ արձանագրությունները չեն պարունակում «Լսեցին» բաղադրիչը, որտեղ ներկայա...
Ժամանակակից կրթության կարևորագույն խնդիրներից մեկն այն է, թե ինչպես ապահովել, որ սովորողները դասի ընթացքում լինեն ակտիվ և ուշադրությամբ հետևեն, իսկ դասի ավարտին կարողանան հստակ ձևակերպել՝ ինչ են սովորել, ինչ չեն հասկացել և ինչ պետք է անեն առաջընթաց ապահովելու համար։ Այս հարցը միայն կարգապահության կամ մեթոդների խնդիր չէ։ Այն ուղղակիորեն կապված է երկու հիմնարար մանկավարժական գաղափարների հետ՝ ներգրավվածություն և մետաճանաչողություն ։ Ի՞նչ է մետաճանաչողությունը և ինչու է կարևոր Մետաճանաչողությունը սովորողի կարողությունն է՝ հասկանալու, թե ինչ է սովորում, հետևելու իր մտածողությանը, գնահատելու իր առաջընթացը։ Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ այն սովորողները, որոնք կարողանում են վերլուծել իրենց ուսման գործընթացը, ունեն ավելի բարձր առաջադիմություն և կայուն գիտելիք։ Ամենաարդյունավետ գործիքը՝ «Ելքի քարտ» Դասի վերջում սովորողների սովորածը հասկանալու ամենապարզ և արդյունավետ մեթոդներից մեկը «ելքի քարտ»-ն է՝ կարճ գրավոր արձագանք, որը սովորողները լրացնում են դասի վեր...
Դպրոցի պատմության ՄՄ օրակարգի և որոշումների համեմատություն: 1) Համապատասխանություն օրակարգին (քարտեզավորում) Օրակարգ 1․ «Հանձնախմբի օրակարգի հաստատում» Որոշում կա ․ «Հաստատել մեթոդական միավորման օրակարգը»։ Գնահատում ․ Համապատասխան է, բավարար ձևակերպում է։ Օրակարգ 2․ «Նախորդ նիստի որոշումների կատարման մասին» Որոշում կա ․ «Ի գիտություն համարել նախորդ նիստում կատարված բոլոր աշխատանքները»։ Խնդիր ․ Չի պարունակում՝ ինչ որոշումներ էին, ինչն է կատարվել/չի կատարվել, ինչ ապացույցով է ընդունվում, ինչ հանձնարարություն կա չկատարված մասի համար։ Գնահատում ․ Համապատասխանությունը ձևական է, բովանդակությունը թույլ։
Comments
Post a Comment